其它語(yǔ)言障礙表現(xiàn)
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孩子口吃是怎么回事？
發(fā)表日期：2023.09.29 瀏覽：5571 次
很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)自己的孩子有一點(diǎn)口吃的情況，就會(huì)表現(xiàn)得很焦慮、很擔(dān)心，都不知道孩子口吃是怎么回事。下面咱們首先來(lái)分析一下孩子口吃的原因，其次再教您應(yīng)該如何做。
措辭原因
首先是措辭的原因，孩子在兩三歲到五六歲之間，由于他的語(yǔ)言技能發(fā)育尚未完全成熟，孩子的思維能力和詞匯的掌握，以及組織句子的能力等等，都處在一個(gè)發(fā)展階段。這個(gè)時(shí)候的孩子又急于表達(dá)，就造成了頭腦中存在大量的語(yǔ)言信息，但是表達(dá)能力又跟不上，從而也就表現(xiàn)出口吃的現(xiàn)象。一般來(lái)講，像這種情況的孩子你不去干預(yù)的話，他還是有可能會(huì)自行的去改善的。
模仿的感染力
口吃的感染性是很強(qiáng)的，由于孩子在學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)言技能還不完善，如果他的周邊有一個(gè)口吃的人，那么孩子就會(huì)比較容易去模仿，這也是比較常見(jiàn)的一種。
突然的精神刺激
突然的精神刺激也會(huì)導(dǎo)致孩子口吃，比如說(shuō)父母爭(zhēng)吵、家庭不和等等，這些對(duì)于孩子來(lái)講，他就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)恐懼的、強(qiáng)烈的或者是精神上的一個(gè)刺激，那么孩子就可能會(huì)感到緊張，就會(huì)有一定的心里壓力，這也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)口吃的情況。
父母比較急躁
孩子在學(xué)說(shuō)話的這個(gè)階段，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)或咬字不清等情況，父母就急于去糾正孩子的發(fā)音。那么有的時(shí)候往往孩子一句話還沒(méi)說(shuō)話，父母就會(huì)經(jīng)常的去打斷孩子，久而久之，在孩子的心理上就造成了一個(gè)很大的壓力，就會(huì)導(dǎo)致孩子不敢講話，一講話就容易緊張，越緊張就越容易說(shuō)錯(cuò)，一說(shuō)錯(cuò)還可能會(huì)受到父母的批評(píng)。時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子就不愛(ài)講話，一講話就容易口吃、結(jié)結(jié)巴巴等。
疾病的影響
一些疾病對(duì)孩子口吃多少也是會(huì)有一點(diǎn)影響的，如果在幼兒時(shí)期長(zhǎng)時(shí)間的患病，孩子慢慢的可能就會(huì)變得口吃或結(jié)巴了。另外還有一些外傷的原因，比如：高處墜落、腦震蕩、交通意外等等，這會(huì)使孩子在病后可能會(huì)出現(xiàn)一些輕微的口吃現(xiàn)象。
首先，一定不要嘲笑孩子，更不要給孩子壓力，也不能用模仿來(lái)取樂(lè)，這樣很容易會(huì)挫傷孩子的自尊心，也就不利于口吃的改善。
其次就是要幫助孩子建立治愈口吃的信心，父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的生活和語(yǔ)言環(huán)境，以減輕孩子對(duì)口吃的一個(gè)注意力，家長(zhǎng)有的時(shí)候要多陪陪孩子，讓孩子盡量能感覺(jué)到輕松和愉快，這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得那么緊張，口吃也就會(huì)慢慢的好了。
還有一點(diǎn)，就是要耐心的多和孩子交談，在與孩子講話的時(shí)候，自己的語(yǔ)速要放的稍微慢一些。如果孩子一時(shí)接不上了，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要著急，要以鼓勵(lì)為主，讓孩子盡量的慢慢往下說(shuō)，讓孩子沉浸在自然的交談當(dāng)中。切記，在與孩子的交談過(guò)程中，不斷的打斷和糾正，這樣對(duì)孩子的口吃也是非常不利的。
對(duì)于孩子的發(fā)音也可以進(jìn)行一些基本的語(yǔ)言訓(xùn)練，要一個(gè)字一個(gè)字的發(fā)音，一個(gè)字一個(gè)字的朗讀，特別是每句話的第一個(gè)字，要慢慢的、輕輕的說(shuō)。
最后一點(diǎn)，就是在發(fā)音的基本練習(xí)基礎(chǔ)之上，要指導(dǎo)孩子朗讀一些句子，先練短語(yǔ)再慢慢的練一些長(zhǎng)句子，訓(xùn)練時(shí)要從容不迫、有節(jié)奏、快慢適宜的讓孩子養(yǎng)成一些良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣孩子口吃的情況也就會(huì)慢慢的好轉(zhuǎn)了。
措辭原因
首先是措辭的原因，孩子在兩三歲到五六歲之間，由于他的語(yǔ)言技能發(fā)育尚未完全成熟，孩子的思維能力和詞匯的掌握，以及組織句子的能力等等，都處在一個(gè)發(fā)展階段。這個(gè)時(shí)候的孩子又急于表達(dá)，就造成了頭腦中存在大量的語(yǔ)言信息，但是表達(dá)能力又跟不上，從而也就表現(xiàn)出口吃的現(xiàn)象。一般來(lái)講，像這種情況的孩子你不去干預(yù)的話，他還是有可能會(huì)自行的去改善的。
模仿的感染力
口吃的感染性是很強(qiáng)的，由于孩子在學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)言技能還不完善，如果他的周邊有一個(gè)口吃的人，那么孩子就會(huì)比較容易去模仿，這也是比較常見(jiàn)的一種。
突然的精神刺激
突然的精神刺激也會(huì)導(dǎo)致孩子口吃，比如說(shuō)父母爭(zhēng)吵、家庭不和等等，這些對(duì)于孩子來(lái)講，他就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)恐懼的、強(qiáng)烈的或者是精神上的一個(gè)刺激，那么孩子就可能會(huì)感到緊張，就會(huì)有一定的心里壓力，這也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)口吃的情況。
父母比較急躁
孩子在學(xué)說(shuō)話的這個(gè)階段，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)或咬字不清等情況，父母就急于去糾正孩子的發(fā)音。那么有的時(shí)候往往孩子一句話還沒(méi)說(shuō)話，父母就會(huì)經(jīng)常的去打斷孩子，久而久之，在孩子的心理上就造成了一個(gè)很大的壓力，就會(huì)導(dǎo)致孩子不敢講話，一講話就容易緊張，越緊張就越容易說(shuō)錯(cuò)，一說(shuō)錯(cuò)還可能會(huì)受到父母的批評(píng)。時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子就不愛(ài)講話，一講話就容易口吃、結(jié)結(jié)巴巴等。
疾病的影響
一些疾病對(duì)孩子口吃多少也是會(huì)有一點(diǎn)影響的，如果在幼兒時(shí)期長(zhǎng)時(shí)間的患病，孩子慢慢的可能就會(huì)變得口吃或結(jié)巴了。另外還有一些外傷的原因，比如：高處墜落、腦震蕩、交通意外等等，這會(huì)使孩子在病后可能會(huì)出現(xiàn)一些輕微的口吃現(xiàn)象。
首先，一定不要嘲笑孩子，更不要給孩子壓力，也不能用模仿來(lái)取樂(lè)，這樣很容易會(huì)挫傷孩子的自尊心，也就不利于口吃的改善。
其次就是要幫助孩子建立治愈口吃的信心，父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的生活和語(yǔ)言環(huán)境，以減輕孩子對(duì)口吃的一個(gè)注意力，家長(zhǎng)有的時(shí)候要多陪陪孩子，讓孩子盡量能感覺(jué)到輕松和愉快，這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得那么緊張，口吃也就會(huì)慢慢的好了。
還有一點(diǎn)，就是要耐心的多和孩子交談，在與孩子講話的時(shí)候，自己的語(yǔ)速要放的稍微慢一些。如果孩子一時(shí)接不上了，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要著急，要以鼓勵(lì)為主，讓孩子盡量的慢慢往下說(shuō)，讓孩子沉浸在自然的交談當(dāng)中。切記，在與孩子的交談過(guò)程中，不斷的打斷和糾正，這樣對(duì)孩子的口吃也是非常不利的。
對(duì)于孩子的發(fā)音也可以進(jìn)行一些基本的語(yǔ)言訓(xùn)練，要一個(gè)字一個(gè)字的發(fā)音，一個(gè)字一個(gè)字的朗讀，特別是每句話的第一個(gè)字，要慢慢的、輕輕的說(shuō)。
最后一點(diǎn)，就是在發(fā)音的基本練習(xí)基礎(chǔ)之上，要指導(dǎo)孩子朗讀一些句子，先練短語(yǔ)再慢慢的練一些長(zhǎng)句子，訓(xùn)練時(shí)要從容不迫、有節(jié)奏、快慢適宜的讓孩子養(yǎng)成一些良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣孩子口吃的情況也就會(huì)慢慢的好轉(zhuǎn)了。
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